L’importanza di rendere l’apprendimento della lingua memorabile

Perché sono motivanti, coinvolgono l’emotività, stimolano la creatività e proiettano il/la lettore/lettrice verso nuovi mondi. Le storie inoltre sono parte integrante della nostra esperienza. Basti pensare ad esempio alle normali conversazioni di ogni giorno, anche quelle sono storie e diventano motivo di discussione e dibattito. Un insegnamento efficace per insegnare la L2 è attraverso l’uso di tematiche. Queste permettono alla lingua di essere insegnata all’interno di un contesto che è familiare e significativo. Il “topic approach” rende la lingua più memorabile e permette agli/alle studenti/studentesse di costruire sulla loro conoscenza pregressa maturata a scuola o derivante dalla loro esperienza al di fuori del contesto scolastico. Ogni libro della serie “smart readers” può essere utilizzato per approfondire diverse tematiche, permettendo all’insegnante di organizzare percorsi progettuali diversificati che soddisfino il loro interesse. Nella lettura individuale potrà essere richiesto ai/alle ragazzi/ragazze di compilare una scheda (record sheet) con le loro considerazioni relative ad ogni libro letto. Per i livelli più alti le “record sheets” potranno essere motivo di confronto e discussione a livello di classe dando la possibilità quindi ad ogni studente/studentessa di affinare le proprie abilità di speaking e interazione.

Attività: before, while e after reading
Come già accennato ogni testo presenta tali attività che potranno essere assegnate come compito a casa o come attività in classe a livello di piccoli gruppi.

Pre-reading activities
Obiettivo di queste attività è quello di facilitare la lettura del testo, sollecitare l’interesse, fare ipotesi relative alla storia che si andrà a leggere.  In questa fase queste possono essere utilizzate come brainstorming a livello di gruppo classe o di piccoli gruppi. Si può utilizzare la copertina del testo o l’immagine dei personaggi per sollecitare i/le ragazzi/ragazze a fare ipotesi relative alla storia che andranno a leggere. Negli originals, nella section “Let’s meet the writer” vengono date informazioni relative all’autore e al contesto in cui è vissuto.

While – reading activities
Ogni testo è suddiviso in parti e alla fine di ognuna vengono proposte attività di comprensione e di approfondimento del vocabolario presentato.

After – reading activities
Queste ultime si diversificano nei vari testi, contemplando come ad esempio nelle “originals” l’approfondimento grammaticale.
Ad eccezione del testo “Around the world in 80 days”, la cui impostazione prevede la section “Culture focus”, tutti gli altri hanno attività relative alla convivenza civile, CLIL e agenda 2030.

Competenze europee
Quanto delineato sopra, permetterà, quindi, ai/alle nostri/e studenti/studentesse di far amare la lettura estensiva al fine di raggiungere le competenze chiave europee, con particolare riferimento a quella multilinguistica, personale, sociale e capacità di imparare ad imparare. Si porranno anche le basi per far sì che i nostri giovani potranno sviluppare le skill idonee a diventare cittadini consapevoli ed attivi, protagonisti della vita sociale e politica del proprio paese. Anche la competenza imprenditoriale sarà coinvolta, attraverso la capacità creativa di chi sa analizzare la realtà e trovare soluzioni per problemi complessi, utilizzando l’immaginazione, il pensiero strategico, la riflessione critica.

L’importanza di stimolare la “receptive skill”

La lettura offre la lingua in contesto e aiuta gli/le studenti/studentesse nella comprensione di concetti di “lingua” già nota o nuova. È una “receptive skill” quindi i ragazzi tenderanno a comprendere più di quanto non riescano a dire o produrre a livello di speaking o writing. È possibile per loro leggere dei libri e comprendere il senso del testo senza con questo conoscere necessariamente ogni parola. Ciò permette di acquisire sicurezza e può essere un’esperienza motivante che farà di loro dei buoni lettori anche in L2. I quattro libri della serie Smart Readers sono designati per studenti dagli undici ai quattordici anni. Sono suddivisi in due livelli: livello 3 – CEF A 1/ A1 + e livello 4: CEF A 2/ A2 +.

Ci sono due tipi di readers: original e classics. Gli originals sono due storie inedite dalle quali emergono tematiche contemporanee su cui far riflettere i/le ragazzi/ragazze come in “The friendship lamp” o tramite le quali sollecitare lo spirito di osservazione, deduzione e problem solving come in “A case for Inspector Mackay”.

Le classics consistono in un riadattamento di storie o romanzi come “The selfish giant “di Oscar Wild e “Around the world in 80 days” di Jules Verne.

Tutte e quattro i testi seguono lo stesso format: pre – while – reading activities al termine di ogni parte ed infine after – reading activities. Inoltre, sono presenti attività di clil, civics e relative all’agenda 2030. Le attività proposte sono strutturate secondo il format Key Cambridge English o invalsi. Ogni testo inoltre è ben illustrato in modo da facilitare sia la comprensione linguistica sia nel dare dettagli del contesto in cui i personaggi si muovono.

I quattro libri possono essere consigliati come letture per le vacanze in modo che gli/le studenti/studentesse possano piacevolmente ripassare, approfondire quanto studiato durante l’anno scolastico appena terminato. Sono inoltre consigliati per attività in classe, per percorsi progettuali che coinvolgano la lingua inglese come lingua veicolare. Diversi sono gli spunti che vengono dati nelle attività di clil o di civics presenti all’interno di ogni testo.