La scuola che accoglie

Il corso formativo è stato ideato per supportare le scuole e gli insegnanti, sia di sostegno che curricolari, nella creazione di ambienti inclusivi che valorizzino la diversità e rispondano ai bisogni di ogni studente. Il percorso approfondisce i principi della didattica inclusiva, le modalità per riconoscere precocemente difficoltà e potenzialità, e le strategie per personalizzare gli interventi e favorire la partecipazione attiva di tutte e tutti.

Attraverso strumenti pratici, esempi operativi e metodologie efficaci, il corso propone approcci collaborativi, routine inclusive, tecniche per sostenere la motivazione e modalità di gestione della classe che favoriscono il benessere, l’equità e successo formativo. Particolare attenzione è dedicata alla relazione educativa, alla progettazione flessibile e al ruolo della comunità scolastica come rete di supporto.

PROGRAMMA

1. Introduzione al concetto di inclusione e al valore della diversità in classe

• Quadro normativo nazionale ed europeo
• Principi pedagogici e psicologici alla base dell’inclusione

2. I Bisogni educativi speciali

• Tipologie e caratteristiche di alunne e alunni 
• Strategie di individuazione precoce
• Analisi di casi

3. Strategie didattiche inclusive

• Progettazione di attività didattiche differenziate
• Tecniche di gruppo, cooperative learning e laboratori inclusivi

4. Autoregolazione, metacognizione e partecipazione attiva

• Attività per stimolare la metacognizione e il pensiero critico
• Strategie di gestione della classe e supporto alle dinamiche di gruppo

5. Monitoraggio, valutazione e collaborazione educativa

• Riflessione sulle proprie pratiche didattiche
• Strumenti di feedback, autovalutazione e osservazione continua
• Ruolo della collaborazione scuola-famiglia-territorio

MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE

• Partecipazione attiva alle attività laboratoriali
• Project work
• Condivisione di un piano operativo per la gestione della classe
• Questionario finale di autovalutazione

AMBITI FORMATIVI

• Inclusione e disabilità 
• Didattica e metodologie
• Competenze psico-pedagogiche e relazionali 

OBIETTIVI

• Comprendere i principi dell’inclusione scolastica e il ruolo della diversità e dell’individualità come risorse educative 
• Riflettere sulle proprie pratiche didattiche, individuando punti di forza e aree di miglioramento per favorire l’apprendimento di tutti gli studenti 
• Analizzare i bisogni educativi speciali degli alunni in contesti reali, identificando le strategie più efficaci da applicare in classe
• Sperimentare metodologie didattiche inclusive, progettando attività di gruppo, laboratori e percorsi di apprendimento attivo che stimolino motivazione e partecipazione
• Acquisire consapevolezza delle dinamiche di classe, osservando interazioni, comportamenti e relazioni per intervenire in modo mirato e positivo
• Stimolare la metacognizione e l’autoregolazione negli studenti, favorendo il loro sviluppo cognitivo ed emotivo attraverso attività pratiche e strumenti operativi

COMPETENZE DI DISCIPLINA E TRASVERSALI

• Progettare interventi didattici individualizzati e personalizzati
• Utilizzare tecniche didattiche che favoriscono l’apprendimento, la partecipazione e l’autonomia di tutti gli studenti
• Progettazione di attività cooperative e inclusive
• Individuare precocemente difficoltà di apprendimento e sviluppare percorsi mirati di sostegno
• Creare un ambiente di apprendimento positivo che valorizzi talenti, interessi e diversità individuali

COORDINAMENTO SCIENTIFICO

• Margherita Fassari – Psicologa dello Sviluppo e dell’Educazione, Coordinatrice Scientifica e Responsabile dell’Ufficio Ricerca e Formazione dell’Associazione Crescere Insieme, cura progetti di miglioramento della qualità educativa 0-6 anni.

GESTIONE DEL CORSO

L’offerta e il costo includono la gestione degli incontri live e le registrazioni, l’accesso ai materiali condivisi, l’assistenza tecnica e il tutoraggio.