Tinkering e making in education con Arduino

Questo laboratorio introduce i e le docenti alla prototipazione fisica con Arduino per attività rivolte a studenti 11+, offrendo un accesso innovativo ed economico al mondo della robotica educativa. Grazie al simulatore online, il percorso può essere avviato anche in scuole che non dispongono delle schede fisiche, permettendo di comprendere la logica di funzionamento dell’ecosistema Arduino attraverso progetti graduali e immediatamente sperimentabili.

I docenti scopriranno come partire da applicazioni semplici per costruire solide basi utili a sviluppare, nel tempo, progetti sempre più significativi, mantenendo un approccio creativo e accessibile. Il corso valorizza l’elettronica come strumento per ampliare lo sguardo degli studenti, orientandoli verso nuovi percorsi formativi e potenziando il pensiero computazionale come chiave per comprendere e progettare soluzioni nel mondo reale.

PROGRAMMA

1. L’ecosistema Arduino e la simulazione

• La scheda Arduino e l’uso del simulatore online
• Elettronica educativa: componenti base e primi collegamenti
• Il primo sketch: logica di controllo di un LED

2. Input e Output: il dialogo con la macchina

• Differenza tra segnali digitali e analogici
• Interazione fisica: pulsanti, interruttori e potenziometri
• Variabili e logica condizionale per il controllo del flusso

3. I sensi del robot: misurare la realtà

• Sensori di luce, temperatura e distanza
• Acquisizione dati e monitoraggio ambientale
• Applicazioni interdisciplinari

4. Dalla logica al movimento

• Basi di robotica: il controllo del movimento
• Creazione di un prototipo funzionante e autonomo
• Esempi di progetti creativi per la classe

MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE

• Partecipazione attiva alle attività laboratoriali
• Sviluppo in itinere di un artefatto digitale: realizzazione contestuale al corso di una risorsa didattica pronta all’uso in classe
• Sessione di condivisione dei lavori e peer-review guidata finalizzata al confronto metodologico e allo scambio di buone pratiche

AMBITI FORMATIVI

• Area coding, robotica educativa e pensiero computazionale

RISULTATI DI APPRENDIMENTO (LEARNING OUTCOMES – DIGCOMP 3.0)

• Conoscenze: Comprendere l’architettura di base di un microcontrollore e la differenza tra input/output digitali e analogici (Rif. DigComp 5.1).
• Abilità: Progettare e cablare circuiti elettronici (su simulatore o hardware reale) e scrivere il codice necessario per controllarli (Rif. DigComp 3.4).
• Abilità: Integrare la prototipazione elettronica in percorsi curricolari di tecnologia e scienze per analizzare fenomeni reali (Rif. DigComp 5.3).
• Attitudini: Sviluppare resilienza nella risoluzione dei problemi tecnici e creatività nell’uso della tecnologia per scopi espressivi o funzionali.

TRAGUARDI DI COMPETENZA DIGITALE E TRASVERSALE (DIGCOMP 3.0)

Area 3 – Creazione di contenuti digitali

• Pensiero computazionale e programmazione (3.4) [AI-I].
• Sviluppo di contenuti digitali (3.1).

Area 5 – Risoluzione dei problemi

• Individuare soluzioni creative utilizzando tecnologie digitali (5.3) [AI-I].
• Identificare e risolvere problemi tecnici (5.1).

COORDINAMENTO SCIENTIFICO

• Gianni Monti – Docente STEM della Scuola Secondaria, vanta una consolidata esperienza nella formazione in servizio dei docenti di tutti gli ordini scolastici e nel sostegno all’innovazione digitale nelle scuole, maturata in oltre vent’anni di attività nell’ambito delle iniziative del MIM e del PNRR. Progettista e conduttore di laboratori per lo sviluppo del pensiero computazionale, è autore di testi scolastici e collabora da anni con Raffaello Scuola.

GESTIONE DEL CORSO

L’offerta e il costo includono la gestione degli incontri live e le registrazioni, l’accesso ai materiali condivisi, l’assistenza tecnica e il tutoraggio.